NSFC应该资助哪些人？

昨天发了“让部分老师从NSFC中解放出来”的推文，引起了很多教授的热议。主要集中在以下几个方面，认为老师们也没有什么办法：

1、有些单位规定，拿不到国家青年基金项目就无法晋升副高，没有两项国家自然科学基金面上项目就无法晋升正教授；

2、职称改革后，分成教学型和科研型，有些学校依然设立科研经费的门槛值，否则不能评职称！

3、科研要搞，但是必须从教学中或生产服务中探索，必须脚踏实地进行，但是教学好的，科研会差些；科研好的，教学会差些。教学科研都好的情况在现实找那个则很难。据本号了解，某围棋道场知名教练曾经说过，我们一方面要保证大部分优秀的围棋教练把精力放在教学上，另一方面必须保证少数有冲击力的老师则把精力放在研究上，否则既搞研究又搞教学，都搞不好，还影响道场的声誉和招生质量，由此可以看出教学和科研还是得有所偏重才对。

4、没有NSFC，老师就会失去学术发展的方向，让青年教师们如何是好？博士毕业到高校工作，都怀揣学术梦想，绝不甘心仅仅当教书匠！在小木虫基金版块还有很多虫子反映，再不获批就揭不开锅了，就只能拿薪水出来做实验了。

上述的热议的问题确实存在，但是自然科学基金的设立是资助哪些人呢？

国家自然科学基金主要面向重点高等院校和中国科学院中从事基础研究的学者，并不是面向全国所有的老师和科研人员，所以不需要进行广泛地动员，这也是为什么说让部分老师从NSFC中解放出来的原因所在。

但是，有些申请人和依托单位，只是把NSFC视为获得科研经费的途径，获得职称评聘的资格，或者是为了依托单位的排名，或者为了改善待遇，完全没有把其作用理解为与国际同行在基础研究领域的交流与PK。由于对NSFC的认识不足，导致有些年轻老师把NSFC看作摸奖，买彩票，刷运气。进一步导致大家普遍认为自然基金申请的门槛高，只要获批了，后面结题很容易。

本号主杰出的乡党王教授认为，科学发现就是看论文收到稿件和发表的时间，首次发现就是唯论文，这个是世界之公理。进一步阐明基础研究的三要素：publication ，citation ，impact，基础研究把论文写在国际顶级期刊上，应用研究把成果写在祖国大地上。本号认为这个比较符合NSFC设立的初衷，很简短地说明了基础研究和应用研究的作用，可以解释为上面说的基础研究和国际同行PK，应用研究致力于促进经济建设，提升国力和为国家、社会和经济建设的发展保驾护航。

那我们NSFC研究的表现形式主要包括哪些？最主要的应该是自然科学奖、研究论文和人才培养。

自然科学奖很难，所以要资助有实力的依托单位、有先进仪器设备的平台、在某领域对某个科学问题具有多年研究经验和积累的以及其他各方面都具有优势的申请人，以便在立项获批后更容易取得突破性的进展。

人才培养应该以博士生或者博士后合作为主，尤其是立志于投身科研和学术事业的研究生身上，积极为国家挑选、培养和储备基础研究人才。否则，把有限的自然基金支持和资助的经费花在只想拿个文凭和学位后就离开学术和科研的研究生身上，是一种极大的浪费！

最后我们再说研究论文，上面已经有说明，这里再补充一下。由于依靠专家对NSFC项目的创新性进行了评估，所以对研究结果总结和凝练后形成的研究论文应该在国际学术界占有一席之地。但是这个愿望与实际结果有很大的差距，论文是有了，多是重复研究，或者是跟踪研究，很多是做实验帮人家把提出的理论或模型或者一些想法进行试验验证，这样的论文对热点很敏感，很好发，表面上很繁荣，实际上是对学术和科研是一种伤害，会让我们的基础研究迟步不前。

综上，我们就对NSFC资助的对象和资助后应该做什么有了一定的了解。我们经常说，初心是啥，有时候走着走着就忘了，希望大家牢记，不忘初心，牢记使命！

以上内容除引用部分教授们讨论的内容之外，均属个人见解，部分观点是与基金版块专家顾问交流所得，如有不当之处，请批评指正！